新老師如何用三句話打破僵局

當你站在教室門口時，記住微笑比教案更重要。我去年帶初一班級時，發(fā)現(xiàn)95%的學生會先注意老師的表情而不是說話內(nèi)容。試著這樣說："同學們好，我是王老師（指向黑板上的名字），接下來的三年咱們要一起把教室變成第二個家，現(xiàn)在我想先認識下家里的小主人們。"

避開三個最常見的自我介紹雷區(qū)

• 不要說"我教了20年書"——這會讓00后覺得你是上個世紀的人
• 避免用"希望你們乖乖聽話"——換成"期待和你們互相學習"更有效
• 千萬別問"誰小學當過班干部"——這會讓普通學生瞬間產(chǎn)生距離感

五分鐘破冰活動的神奇效果

準備三個簡單問題寫在黑板上：①最喜歡的動畫角色 ②最擅長的科目 ③周末必做的事。讓學生用便利貼匿名回答，收集后隨機抽取討論。去年我用這個方法，第一節(jié)課就記住了32個學生的個性特征。

記住學生名字的五個妙招

①制作座位拼圖 ②關聯(lián)特征記憶法（戴紅框眼鏡的小美）③每天重點記5個 ④利用課間批改作業(yè)強化記憶 ⑤第二節(jié)課進行"名字接龍"游戲。關鍵是要在三天內(nèi)完成全員記憶，這會極大提升學生的被重視感。

后續(xù)跟進的關鍵時間點

首次見面后要把握三個黃金時段：①當天放學前總結收獲 ③第三天進行個性化反饋 ⑦第七天組織班級建設活動。第一個月的周五下午最適合安排師生茶話會，這時候?qū)W生開始展現(xiàn)真實性格。

特殊情況的應對方案

遇到低頭玩手指的學生，不要當眾點名。可以走過去輕聲說："你的運動鞋顏色真酷，課后能教我怎么選潮鞋嗎？"碰到一直插話的活躍分子，不妨任命為"課堂節(jié)奏監(jiān)督員"，既滿足表現(xiàn)欲又維持秩序。

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